求知小学三年级学生一节《周期问题》数学课上，教师通过及时获取学生设计周期规律的排列方式，选取典型作品开展教学，更好地组织互动交流，通过数据及时发现学生的疑惑，给予更具针对性的辅导。通过“作业辅导助手”的数据采集，不仅让教师了解学生解决问题的方法，还能通过数据分析了解教学问题，促进教学反思，提高备课精准度。

　　近日，上海市中小学教学数字化转型暨“三个助手”徐汇试验区展示活动在徐汇区求知小学举行。作为首批上海教育数字化转型实验区市级试验校，徐汇区求知小学在2022年春季学期开展小学数学、英语学科推进数字化转型工作。目前，徐汇试验区仅小学数学学科已有100多节的微课及案例，随着下一阶段在全市范围内的使用，资源效应将进一步放大。

　　数字技术在课堂上的应用，会替代老师的教学吗？展示活动中，求知小学孙老师执教的三年级一节《周期问题》数学课上，使用“教学助手”和“作业辅导助手”集中展示了数字教学服务平台在课堂教学上的有益尝试，也让大家真切感受到备课、教学、作业辅导“三个助手”在“精准教学”上的探索。除了课堂上，“教学助手”能帮助教师通过数据及时发现学生的疑惑，更好了解学生在思维过程和学习过程中的难点，从而给予更具针对性的辅导。“作业辅导助手”经过数据采集，不仅能让教师了解学生解决问题的方法，还能通过数据分析了解教学问题，促进教学反思，进而提供教研依据，确立教研主题，检验教研实效，提高备课精准度。

　　去年上半年，市教委启动基础教学数字化转型建设工作，围绕提高教学质量，推进基础教育教学数字化应用场景建设。依托“上海微校”建设上海统一的中小学数字教学服务平台，在遵循教育教学规律的基础上，研发备课助手、教学助手与作业辅导助手“三大助手”，提高教师的教育教学水平，更好实现因材施教，也同步提高学生的学习兴趣和学习能力。

　　上海市教师教育学院院长王洋说，徐汇试验区以核心素养为目标，建立备课资源、作业资源和工具资源，这些工具资源借助数字技术平台，实现跨学科整合，从而关注学生核心素养培育以及应用意识、创新意识的培养，指向学科素养的情境性问题，进一步叠加开发适合自己需求的学习资源，供全市小学数学教师使用，这些做法非常值得肯定。

　　徐汇区教育学院在2017年开展的基于标准的区域指导研究中，小学数学教研团队在基层学校率先通过采集数据了解基层学校的教学实际，并建设作业平台的研究。“作业辅导助手”正是在徐汇区“基于课程标准的区域作业”研究成果的基础上完善形成。今年下半年，徐汇区全面推进教学数字化转型工作。徐汇区教育学院相关负责人表示，坚持以学生为中心的教学模式，落实因材施教，从专业视角推进基础教育数字化转型工作，了解教育教学发展规律，积极主动参与探究实践。