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　　曾荣获“省级优秀班主任”，保定市直机关“三八红旗手”，“模范军嫂”等荣誉称号。他们的家庭被评为保定市“红色家庭”、河北省“最美家庭”。

　　《家庭教育促进法》的颁布与实施，把家庭置于国家发展的战略框架,将能否良性有序运行的家庭教育作为“国事”，纳入“国法”的视野，加以推动促进，助力“教而无方、教而无力”的父母，同时也依法约束“养而不教，教而不当”的父母。

　　《家庭教育促进法》第二条：明确规定家庭教育的定义，是指父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响。

　　这一定义包含：家庭教育主体和家庭教育内容两个方面。此外第2、3、16条规定内容：家庭教育是培养未来合格公民的教育，家庭教育内容将关乎未成年人身、心、才、智全面和谐发展，不可偏废。它全面覆盖了成人观、成才观、道德观、健康观、劳动观等方方面面内容，既包括启智、引道、崇德、向善、健体、尚美、身心健康、生活习惯、营生能力等等小我的教育，也包括家国情怀、爱国守法等大我的教育。

　　当然，家庭教育区别与学校教育，应当以品德教育为核心，家庭教育重在育德，培养健全的公民。

　　在《家庭教育促进法》颁布与实施的大背景下，一个家庭中教育主体的重要性不言而喻。家庭是孩子人生的第一站，是第一所学校，孩子在父母的待人接物中潜移默化、耳濡目染地接受人格和行为的熏陶。父母是主导者，是孩子最好的榜样，榜样的力量是无穷的，起着关键性的作用，所以说父母以身作则、以己示范是非常重要的。

　　我们知道，家风——是一个家庭的独特的文化。具有独特性、传承性、长期性。孩子耳濡目染，浸润其中，对孩子的价值观、行为习惯的影响是极其深远的。

　　家训——家庭价值观的体现，是孩子成长的一把尺子，侧重于“美德”“习惯”两方面训导教育孩子。

　　孩子的责任感，来自于父母的担当，在孩子的教育中，若想让他真正成立为独立、自信、优秀的人，必须要让他成为有责任感的人。

　　爱人因为工作性质，陪伴在孩子身边的时间很少，但是他带给孩子的就是有责任有担当的榜样的力量。

　　在父亲的榜样示范引领下，孩子也学会了担当起自己的使命——勤奋学习，尽好一个学生的本分；每日按时到岗，担当好早读员的重任；管理班级事务、尽好班长的职责，为班主任老师分忧解难；初一的时候她还接受了为初三学长更换“百日倒计时牌”的任务，整整一百天，每日及时更换，风雨无阻。“勿以善小而不为”，事情虽小，却体现了孩子的责任与担当意识。

　　我和爱人都特别赞同《傅雷家书》里傅雷给孩子的人生信条——“先为人，次为艺术家，再为音乐家，终为钢琴家”。

　　家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。老师只是传道授业解惑者，家长却是孩子一生的影响者。父母的言行举止，父母的教导方式，决定了孩子的品行。

　　跟大家分享一个小故事：螃蟹母子在河边散步，母蟹发现小蟹并没有直行，而是横着爬，走路姿势十分难看，于是问小蟹：“你就不能直走吗？为何爬的那样难看？”小蟹委屈地回答：“妈妈，我一直是按照你的样子走的呀！”

　　这个故事告诉我们：父母对于孩子的教育是无声的，更多地体现在自己的言行举止中。

　　部分父母或许并不知道自身存在的问题，孩子在经过模仿之后才会发现自身潜在教育隐患，如上述事例中的螃蟹，它对于自己的走路姿势从来没有定义，也是在小蟹身上再现后，才发现自身存在的问题，同理，很多家长在教育中出现了纰漏，也会难以第一时间进行察觉，这种可以将其理解为教育中的失，而这种失更多是无意识，并非教育本义。有失必有得，发现问题及时修正，与孩子共同成长，也是一件好事。父母言行正，孩子有好品行；父母正言行，孩子学习父母知错就改的好品质，更有利于塑造好品行。

　　有些父母或许学历不高，文化方面确实不能满足知识教育的要求，但是在生活中正直做人、磊落行事，吃苦耐劳，一样能正确地引导孩子，规范他们的言行。前不久新闻报道过陕西延安一户普通的农民家庭，父亲初中没毕业，母亲是文盲，家中的4个子女全部上了清华北大。这也更好地说明父母以身作则，才能给子女树立好的榜样，才是父母对子女最好的教导方式。

　　其实父母给予孩子真正的高贵不是出身，而是植根内心的修养，是那种无需提醒的自觉，灵魂深处的教养。孩子的品行教养都是父母给的，一个孩子身上体现出来的教养，其实都反映了父母的素质。

　　在每日与孩子相处时点点滴滴的浸润、熏陶非常重要。父母都应该注意自己的言行举止，把自己修炼成有素质的人。

　　父母，是孩子的榜样。你如何对待爱人、老人、他人，如何处理生活中的冲突和烦恼，这所有的一切都会影响孩子的成长，家长应对自己的一言一行负责，为孩子树立积极正面的榜样。

　　家庭和睦幸福，家人互相关心，互相信任，彼此体谅，在这样的环境下成长起来的孩子身心会更健康、更有幸福感。所以，营造一个有利于孩子健康成长的良好的家庭氛围，是父母必须要做好的一件事情。

　　正如苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“无论您在工作岗位的责任多么重大，无论您的工作多么复杂，多么富于创造性，您都要记住：在您家里，还有更重要、更复杂、更细致的工作在等着您，这就是教育孩子。”

　　父母和谐相处，呈现出的良好的精神风貌决定着孩子未来的发展方向。作为父母，有责任和义务让孩子在和谐快乐的氛围里成长，孩子才会有高幸福感。

　　培养孩子的幸福感，少不了陪伴。没有父母培养的孩子是孤独的，消极的，缺乏安全感的。

　　由于工作原因，爱人跟我们聚少离多，但是只要有空，他就会陪伴孩子锻炼身体。印象最深刻的是孩子小学5年级时一次练习长跑，孩子跑了几圈就累得气喘吁吁，想停下来休息。在旁边陪跑的父亲鼓励她挑战自己，超越自我。他教孩子如何调整呼吸，如何摆臂迈腿，他陪着孩子跑了一圈又一圈。那一次孩子成功地突破了自我的极限。休息的时候，爱人告诉孩子，要在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、锤炼意志。

　　在父亲的示范引领下，孩子养成了锻炼的好习惯，在之后无数次单独长跑的练习中，在累到极点的时候，她总能坚持不懈，努力超越自我。直到现在，体育中考的各个项目都能满分，平时学习之余或长跑、或力量训练，坚持得特别好。

　　“陪伴是最长情的告白”，所以不管您有多忙，都要抽空多陪伴一下孩子，只有充分感受过父母疼爱的孩子，人格才会健全。同时，陪同她一起学习，从不熟悉到熟练，陪伴她从依赖走向独立，在陪伴的过程中她能感受到父母的爱，在对她严格要求的背后能感受到父母的期待与认同。

　　培养有幸福感的孩子，生活要充满仪式感。仪式感可以是孩子放学后的一个拥抱，是孩子早起的一顿早餐，还可以是每年的全家福。

　　我们家的仪式感是三口之家一起做饭吃饭，这是为数不多的团聚里必备的仪式感。

　　孩子曾经写过一篇文章《爸爸的糖醋排骨》，得到语文老师的高度赞扬，描写的就是爸爸在厨房里忙碌的身影，妈妈在厨房里帮忙的身影，暖黄的灯光下一家人在餐桌上慢享美食的幸福画面，空气里氤氲着排骨的香味，那便是幸福的滋味，是爱的滋味。

　　培养孩子的幸福感，在管束与赏识之间寻找平衡点。管束即引导、惩戒；赏识即肯定、鼓励。父母的赞美让孩子认为自己是有价值的，有价值地活着才是最幸福的感受。

　　而基于爱、平等、尊重的管束，最好的办法是召开家庭会议，制定家庭公约：我们家的家庭会议从孩子刚上小学的时候就开始进行了，发现不良的行为习惯、发生意见相左的时候，三个人坐下来开会，每个人发表自己的看法，可以求同存异，可以保留意见，但是举手表决，少数服从多数。这么多年实行下来，效果非常好。

　　培养孩子的幸福感，注重与孩子之间高质量的对话。因为孩子是在人际关系中通过经验学习理解自己的情感世界。关注孩子的情感变化，当他感到不知所措和没有安全感时，应安慰他，倾听和回应他的需求，回应的亲子关系对孩子的学习尤为重要。

　　正面管教型的育儿态度，使用不骄纵不惩罚的管教孩子的方法，有效地与孩子沟通，给予孩子尊重，从而建立亲密的亲子关系。孩子只有在一种“和善而坚定”的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，取得良好的学业成绩。

　　所以说，好家风成就好家庭，好榜样成就好孩子。最好的家风就是言传身教。“教育无他，唯爱与榜样”，每一个教育者做好自己，就是教育的精髓所在。

　　每一个孩子都是一颗种子，父母给予正常的阳光、空气和水，她就会向阳而生，茁壮成长。愿我们每位父母都做好自己，不揠苗助长，不阴晴不定，不旱涝不均，孩子自会健康成长，成就生命最美好的样子。

　　衷心祝愿每一位家长都能成为好家风的推动者、引领者，实践者，成为孩子成长的陪伴者、见证者。父母与孩子“同向而行”，亲子共成长，为家庭“赋能”，好孩子日久必成。