在导演周轶君的纪录片《他乡的童年》中，为我们呈现出一种独具特色的的以色列教育原则：用创新包容失败。以色列教育鼓励孩子提出问题、发现问题、解决问题，对权威的质疑与自主解决问题的过程中，锻炼孩子创新的能力。失败在这样的教育理念中起到了关键的作用。传统教育中避而不谈的“失败”究竟有何积极反思，聚义有道带您一同关注。

　　首先学习高度的开放性决定了失败与成功的界限并不是清晰可见的。谈到学习的失败，传统教育通常以分数、升学率等数字进行衡量。在学校里，学习内容、课程安排、考察方式都是既定的，所有学生都必须遵从学校要求，一旦出现行为不一样的个体将会被立为“反面典型”。如果学生从事有益于提升分数的学习活动应该被顾虑，反之则遭受到批评打击。由于评价标准单一，教育同质化严重，造成学生非常容易产生路径依赖，习惯于借助他人的经验解决自己的问题，“未雨绸缪”可能失去直面困难的机会。过分地路径依赖可能妨碍孩子学会为自己的决定负责。

　　其次，失败中蕴含着乐观的力量。我们不可能总是成功，每个人都应学会如何面对失败。以创业为例，绝大数创业公司都会出现不同程度的。正是因为对失败的无所畏惧，使得创业者敢于启动新项目、勇于创新。在失败的经历中，教会孩子解决问题，应对思考解决方案的能力。

　　聚义有道也建议各位家长朋友，请相信自己的孩子，并在家庭教育及生活中拓宽对成功的定义。成功并不限于世俗意义层面，每个孩子都有定义成功与失败的权力。失败其实并不可怕，不被失败定义而失去积极乐观的心态，不会因为世俗上失败的结果否定所有努力。返回搜狐，查看更多