家庭教育是指家长（主要指父母）对其子女实施的教育。它主要包括家庭教育的环境，家庭教育的方式以及家长的为人与处事态度。

　　家庭教育的环境是指孩子在家庭生活中所感受到的对其身心发展造成影响的日常因素。其中在众多因素里，影响孩子性格最大的是家庭成员之间的关系和家长与孩子的关系。

　　当家长与孩子之间拥有平等沟通的关系时，家长会更多地倾听孩子的想法，遇到事情与孩子一起商量。即使孩子的建议可能无法带来有建设性的参考，但孩子会在这样的沟通中逐渐锻炼出独立思考的能力和善于倾听、敢于表达、独立自强的性格。

　　而当家长过度强调尊卑服从时，孩子会更加不敢表达自己的想法，容易让孩子更加胆小自卑、甚至极端叛逆——即使家长的出发点是好的，但依然可能会压抑孩子的个性发展与积极人格的形成。

　　在西方的教育心理学中的构建主义就是鼓励孩子自己对知识进行探知和发现，这会使孩子在这样的过程中更好地巩固知识。家庭教育在引导孩子学习的同时，还可以培育孩子的能力。好奇心是创造的动力源泉，家长鼓励孩子尝试新鲜的事物，让孩子体会到其中的乐趣，会让孩子在潜移默化中拥有经验重组的能力，从而更好地产生新的思路并付诸实践。

　　但如果家长因为不擅长倾听或缺少陪伴孩子的时间，对孩子才去“一刀切”的教育方法，可能会扼杀孩子的天性，使孩子遇到问题不懂得表达、不愿意主动思考问题等，长此以往，将对孩子的教育和心理产生不可逆的缺失和伤害。

　　家长需要让孩子感受到自己是被家长爱着的，这样会让孩子在未来面对挫折逆境的时候更有勇气克服困难，面对外界的质疑时更加坚定自信。与孩子保持良性互动，把自己对孩子的关爱传递给孩子，尽管孩子的情感机制尚未健全，但他们依然可以感受到家长在情绪上细微变化。

　　对孩子的理性管教需要家长能够更好地控制自己的而情绪，因为孩子的规则意识通常来自于家长早期的行为规范。这需要家长在给孩子制定规则或在孩子犯错时，以更加理性客观的角度考虑问题并发表看法。比如在言语管教中向孩子解释双方产生矛盾的心里动机、指出孩子肆意玩闹时会带来的后果、讲述正确做法背后的逻辑道理等。

　　长期从事犯罪心理和青少年心理问题研究的李玫瑾教授曾说过，孩子在成年之前有三个重要的成长阶段，6岁、12岁、18岁是重要的三大“分水岭”。

　　其中6岁以内又分为0~3岁的情感培养和3~6岁的性格培养，早期对孩子的情感培养和性格培养将对孩子的一生产生非常重要的影响。而6~12岁则更需要重视对孩子的能力培养，家长需要在孩子小时候就观察他的学习状况、学习习惯、擅长与不擅长的方面，然后在家庭教育中让孩子建立自信。

　　因此，如果家长在孩子12岁之前倾注更多的关注，通过良性的亲亲子互动帮助孩子成长，将有助于孩子更好更快地形成独立人格、善于主动思考、解决生活和学习中的问题，成为同龄人中的佼佼者。返回搜狐，查看更多