北京冬奥会的举办，让谷爱凌这个名字被人们广为熟知。要说热度，恐怕冬奥会期间没有几个人能火过这名出生于2003年的滑雪女孩。围绕谷爱凌的话题，也已经超越了体育范畴，很多人在讨论她的商业价值、培养方式，甚至有人评论说，谷爱凌的出现是一种现象，为人们提供了一种可供参考的成长样本。

　　在谷爱凌出现之前，中国体坛即使是姚明、刘翔、李娜、丁俊晖，好像也没有谁能让中国人从体育之外的角度去看待一名运动员。但是，谷爱凌做到了。

　　围绕谷爱凌，大家已经不再仅仅把她作为一名金牌运动员来看待。在不少人眼里，她是一名优秀甚至可以用“完美”来形容的“别人家的孩子”，不仅运动天赋过人，滑雪、篮球、攀岩、射箭、跑步、马术无所不能，还全面发展，跳芭蕾、弹钢琴、搞设计，提前拿到了斯坦福大学的offer。是不是有不少人希望自己的孩子也成为谷爱凌生活中的样子？阳光、自信、健康、活泼、聪明、自律……

　　大家只是看到了谷爱凌成功的一面。事实上，没有人可以随随便便成功。在谷爱凌的成长过程中，妈妈谷燕付出了超出常人的时间、精力和经济支出。比如，在滑雪季的每个周末，她都开车往返8小时，接送谷爱凌训练，多年不曾间断；每年的装备支出、教练费、训练费、飞往全球参赛的食宿及交通费等支出不是小数目；每年她还把谷爱凌带回北京，到海淀黄庄上培训班……

　　在此，我们暂且不论谷爱凌的成功之路是否具有可复制意义，但是客观地说，在谷爱凌的成功之路上，其家庭教育因素起到了关键作用。

　　如今，越来越多的人认识到，家庭教育在孩子的成长过程中起着非常重要的作用。

　　今年1月1日，随着《中华人民共和国家庭教育促进法》的正式施行，在不少人眼里属于“家事”的家庭教育，上升为新时代的重要“国事”。这是我国首次就家庭教育进行专门立法，家庭教育的重要性更加凸显，对于我国家庭教育事业具有里程碑意义。

　　在教学实践中，为了更好地融合学校和家庭的作用，更好地开展家校共育工作，产生1+1＞2的良好效果，凯文学校做了很多有意义、有前瞻性的实际工作。在朝阳凯文学校，开设有幸福课；在海淀凯文学校，开办有家长学院。

　　无论是幸福课还是家长学院，其目的都是向家长们传递各种可以运用在和孩子相处过程中的教育方法，为家长提供自我成长的平台，助力家长更好地陪伴孩子的成长，同时成为更好的自己。

　　日前，在北京市朝阳区凯文学校举办的幸福课上，几位学生家长受邀登台，分享自己培育孩子的心得体会。在分享过程中，金句不断，让台下坐着的众多家长频频点头，产生共鸣。不少家长事后都表示非常有收获，并在群中分享了自己的感受。

　　幸福课是朝阳凯文学校早在2019年就推出的家庭教育系列课程，目的是引领学生家长成长，通过助力学生家长成长，让家长参与到孩子的教育中，家校携手共同致力于孩子的成长，致力于孩子一生的幸福。

　　在“朝阳凯文幸福课之深度认知成长-中学部家长论坛”第一期课程中，朝阳凯文学校中学部赵钰莲校长和三位学生家长分别从不同维度与大家分享了有关青春期孩子成长的话题。像“成长≠长成，成才≠成人”等金句，就出自受邀来分享的家长之口

　　“孩子成长到一定阶段，对成长的需求也会不断提升。家长要做的，就不能仅仅是照顾孩子的吃喝拉撒这么简单。所以我是把儿子当公司养，把公司当儿子养——家长的角色，不应该仅仅是‘厨师+司机+提款机+保护神’，而应该是‘经纪人+策划经理+信息主管+搭档+合作伙伴’。”

　　前不久，海淀凯文学校家长学院开课，首课邀请清华大学肖薇教授做了主题为“以美启善，以爱润心”的美育讲座，吸引了一百多名家长积极参加。

　　肖薇教授从一幅画和一段音乐开始，让家长们感受艺术的影响与启迪，加深对美育的理解。她重点阐释了“寓教于戏”的观点，认为美育可以培养孩子具有幸福感、富有洞察力、具备表达力、包含同理心的完善人格。

　　在进行理论讲解的同时，肖薇教授通过具体案例，并结合她自己的成长经历，让家长们了解了家庭美育的方法：

　　“比如，从强健体魄的角度，家长可以帮助孩子找到一项热爱的体育运动，培养意志品质；从艺术审美的角度，家长可以帮孩子找到擅长的某个领域，让孩子一生在艺术形态里浸染心灵、感受生活的乐趣。”

　　海淀凯文学校创办家长学院的初衷，一是让家长贯彻终身学习理念，和孩子共同成长；二是家校联手，聚合力量，共同助力孩子的健康成长。为此，家长学院计划邀请知名专家学者以及海淀凯文学校部分教师及管理者、家长代表、优秀学生代表、各行业资深人士等参与授课和分享。

　　形成学校教育以学科教育为主、家庭教育以生活教育为主、校外教育以实践教育为主的教育体系新格局，建构教育新生态。

　　今年1月1日，《家庭教育促进法》紧跟“双减”政策出台，进一步回应了“双减”之后“‘减出来’的时间去哪里、做什么”等问题，并将“双减”的相关要求写进法律，为“双减”政策提供了有力的法律支持。同时就促进儿童青少年健康成长，向家长也提出了法律要求。

　　因此，学校和家长都应具备家校共育意识，积极主动、按法按规开展家校共育与家庭教育指导工作。这也进一步要求学校结合工作实际，创新形式，形成贯穿学生整个发展阶段、覆盖全体家长的学校家庭教育指导服务体系与家校共育机制，切实做到真正帮助家长提升家庭教育能力。