2021年10月23日发布的《中华人民共和国家庭教育促进法》明确指出：家庭教育的目的是“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。

　　其实，“德智体美劳”就是教育的内容，我们应当对照内容把孩子培养成一个家国情怀者、健康维护者、问题解决者、责任担当者、优雅生活者，使孩子成长为社会主义建设者和接班人。

　　综合网络消息。2020年5月，美国从2001年5月开始累计对我国18所高校列入制裁的实体清单。然而，令人“费解”的是，世界双一流大学、我国高校顶尖学府清华和北大却没有在制裁名单之列。此消息一出，迅速引发广大网友的积极关注，网友纷纷提出自己的见解，归纳起来大意是：很多清华、北大毕业的学生去了美国之后就选择留在美国，美国当然就不会封杀它了。有资料显示，清华、北大的应届毕业生有86%去了美国，仅有14%留在中国，仅仅硅谷一地就有20000多名清华的毕业生留在那里工作、学习和生活。另外，北大毕业的出国留学生高达95%以上都选择不回国。北大年逾八旬的老教授钱理群指出，我们的一些大学，包括北京大学，正在培养一些精致的利己主义者。

　　我们不能说这些清北或其他高校毕业留在外国的学子们都没有家国情怀，相信他们当中不乏其人心怀祖国心系家乡，例如2015年入选中国科学院院士的美籍华裔科学家高华健。但是，肯定有一部分人没有家国情怀，没有民族大义，眼里只有物质利益。我们来倒推一下历史：解放以后中国人经受了三年带来的饥饿，经历了时期物质的匮乏，尝到了改革开放之后物质的丰富，加上因为开放外来文化的影响，促使改革开放早期人们的价值观念激荡变化，由崇尚革命道德转向崇尚金钱物质。也正是这个时期，学校和家庭又疏于家国情怀教育，我们的大学就培养了一些精致的利己主义者。清华毕业赴美读博的高杏欣就是其中典型的例子，为一己私利她破译我国北斗导航代码拱手送给了美国，一心只想得到美国主子的奖赏。幸好她破译的是民用代码，如果破译的是军用代码，那么我国花费700多个亿建设的北斗导航系统将失去军事意义，这还不算数十万科研人员经年为之倾注的心血。

　　只要我们想一想1840年鸦片战争以来中国100多年的屈辱史，想一想抗日战争时期华夏大地被蹂躏的屈辱史，想一想南京大屠杀30万同胞的尸首枯骨，想一想被刺刀挑起的婴儿、被日寇当面强暴的姐妹……，我们就会明白：没有强大的祖国，我们的家在哪里？没有强大的军队，谁来捍卫我们的尊严？出自《左传》的成语“皮之不存，毛将焉附”很好地说明了这个道理。

　　高智商是精致利己主义者的最大特征。改革开放以来应试教育的“唯分数论”，是造成精致利己主义者的教育原因。从今以后，学校教育、家庭教育都应当重视孩子家国情怀的培养。如果我们只重视智力和分数，忽视家国情怀的教育和培养，说不定某一天我们的孩子帮着外国制造出来的高超音速导弹或其它更尖端的武器，会直接要了我们的命。

　　培养孩子的家国情怀，爱党爱国教育是重要的一环，我们不能从概念、理论上对孩子进行抽象说教，钱学森、顾方舟、袁隆平等科学家的故事，董存瑞、黄继光、邱少云等战斗英雄的事迹，中华文明史、中共党史、新中国建国史（含八年抗战史），便是我们的好教材。美籍华裔女作家张纯如的历史巨著《南京大屠杀：被遗忘的二战浩劫》很值得我们读一读。无论如何，绝不能把孩子培养成像高杏欣那样破译北斗导航代码拱手送给美国的无耻之徒。

　　要想把孩子培养成健康维护者，首先得让孩子明白健康是一切一切的基础，没有了健康，一切的一切都无从谈起。

　　那么，何谓健康呢？世界卫生组织指出：“健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。”

　　家庭教育促进法明确指出，家庭教育的根本任务是“立德树人”，那么，我们先来说说“道德健康”。道德健康可以说是一个新概念，“道”是万事万物自然而然的运行规律，对人而言是指社会生活中待人处世应当遵循的一定规律、规则、规范等，是社会政治生活和做人的最高准则。“德”是指以利他为思想基础的高尚情操。合起来说，“道德”就是人类所应当遵守的所有自然、社会、家庭、人生的规律的统称。道德健康，就要求我们遵循这些规律。中国古文化告诉我们：天有好生之德，地有载物之厚。上天带来的阳光雨露，滋润地上万物生长，使人类能够找到食物生存和繁衍，创造了光辉灿烂的华夏文明和世界文明，所以我们应当教育孩子敬畏天地，爱护宇宙和地球，全球气候变暖、碳达峰及碳中和、生物多样性等都是值得我们关注的线年底，中共中央发文要求培育和践行社会主义核心价值观，涵盖了国家、社会、公民三个层面的价值要求，家庭教育应当在孩子从幼儿到青年的整个成长历程中去培育和践行社会主义核心价值观，以促进孩子的道德健康。我们还应当在《三字经》、《增广贤文》等传统文化典籍中汲取养分，对孩子实施道德健康教育。

　　“社会适应良好”是健康概念四大块内容中的一块。它是一个很有广度的概念，因为社会包罗万象，涉及面广且复杂；它又是一个颇具深度的概念，因为社会上任何一个单向性的问题都可以做很深入的研究。父母要想实现孩子社会适应良好这一教育目标，真的不容易。

　　社会的广度和深度决定我们不要奢望把自己的理论认知和经验教训教给孩子了事，最好的办法就是引导孩子广泛地融入社会，让孩子在社会生活中去体验，去思考，去历练，孩子在这个体验、思考、历练的过程中就会慢慢地感知和认识社会生活的方方面面，认识真善美与假丑恶，同时总结社会的运行规律、运行规则和运行秩序，家庭中的大人可以适度指导、交流和答疑，从而促使孩子学会以社会允许的方式去满足自己的需求，不去从事违纪、违规、违法的行为。

　　家庭是培养孩子良好社会适应能力的首要场所和最佳场所，因为家庭是社会生活的一部分，也是孩子最熟悉的部分，可以说家庭生活最大化地影响着孩子的三观。这就要求家庭中的大人做好表率，在家庭生活中潜移默化地培养孩子良好的社会适应能力。

　　历史是了解过去的教科书，也是走向未来的营养剂。中国5000年的历史文明，是各个历史时期和各种社会形态的更迭和延续。我们必须懂得，更高层次的社会适应，要求我们引导孩子阅读中国通史，让中国历史长河的养分滋润孩子的心灵。中国是世界的一部分，还要引导孩子阅读世界通史，从世界多元文化的横向比较中汲取精华，开拓孩子的世界视野，强化孩子的战略眼光，促使孩子在地球村中具有良好的社会适应能力。还可根据孩子的兴趣和专长，引导孩子阅读思想史、哲学史、文学史、艺术史等，从而优化孩子的社会适应能力。此外，伟人、名人的传记也值得我们阅读和借鉴。

　　孩子离开学校走向社会，最重要的是能够解决工作上和生活上的种种问题。所以，培养孩子解决问题的能力，必须贯穿孩子从幼儿到青年的整个成长历程。可是，中国式的父母，喜欢为孩子包办一切，总是认为孩子还小，大人应该帮助ta。可是，这种意识极其有害，一方面阻碍孩子锻炼做事的能力即解决问题的能力，另一方面还阻碍孩子自主思维的锻炼和发展。相反，我们应该放手让孩子做事，我们只需要陪伴，做一个安全监护者、思路启发者、问题释疑者。

　　从一定角度上说，做事即劳动。如果孩子从小至大都有机会做事，就会逐步养成或经父母辅助养成主动做事的习惯。同时，在这个做事的过程中慢慢地养成爱劳动的习惯，就会珍惜劳动成果。譬如，让孩子做家务，到乡下体验式参加农业生产劳动等。

　　台湾慢养专家黑幼龙认为：“社会上最需要的能力，都是考试考不出来的。”他说的这些能力，包含沟通表达能力、人际关系、热忱等等。这些课本之外的知识，也是孩子解决问题应该具备的素质，我们应该积极关注，并加以培养。

　　当然，在孩子成长的过程中，我们也不能忘记辅助孩子学习语数英政史地理化生等各学科知识，还要辅助孩子学习学科课程之外的理论知识，因为解决问题需要知识支撑。物理是自然科学的基础性学科，历史是人文社会科学的基础性学科，物理和历史又是“3+1+2”高考模式中“1”的首选学科，我们应当注重辅助孩子学习。

　　总之，孩子的综合素质越强，解决问题的能力越强。所以，在孩子成长过程中，不能一味地注重应试教育，相反地，更重要的是注重孩子的素质教育。

　　每次做完事情，孩子总会有相应的情感反应，或高兴或沮丧或其它。我们应当注意观察孩子的情感反应，根据孩子的情感反应或点赞或鼓励或共同探寻解决方案，让孩子在成长的历程中学会积极面对事情的结果，——无论结果好与不好，都应当坦然接受。这种接受事情结果的态度，就是责任担当。

　　责任担当的原则通常是，谁决策谁担责，谁主导谁担责。我们要在引导教育孩子事后知担当的基础上，引导教育孩子事前敢担当。

　　事实上，很多时候，我们做事情首先要分析事情的走向，预判事情可能出现的一种或多种结果，还有事情的利弊和责任的大小。之后，为了党和人民的利益，我们敢于做事，勇于担当，——孩子也一样，我们要引导教育好。

　　诗和远方，就是人们积极追求的优雅生活。这就要求人们在生活和工作的过程中发现美欣赏美享受美。要想把孩子培养成优雅生活者，我们就应当在孩子的成长历程中培养孩子发现美欣赏美的能力，譬如劳动之美、天伦之美、山川之美、诗意之美、艺术之美，如此等等。此时此刻，令我想起《一闪一闪亮晶晶》那首儿歌，仿佛回到当年和孩子们一起欣赏夏夜星空的诗意美景，仿佛听到“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好像许多小眼睛……”的歌声欣然入耳。采取这种方式与孩子一起赏景，一起唱歌，一起陶醉，肯定有益于培养孩子的诗意心灵。

　　面对他人的进步和卓越，引导教育孩子欣赏卓越之美；面对生活的低俗和粗野，引导教育孩子注重品味和细节；面对鲜花的美丽和芬芳，引导教育孩子向往浪漫和美好。告诉孩子，人生就是自己和自己较量的过程，熬过无人问津的日子，才能拥有诗和远方。

　　童话作家安徒生说：“仅仅活着是不够的，还需要有阳光、自由和一点花的芬芳。”也许，这是优雅生活的辩证诠释。

　　在孩子20年的成长历程中如此教育孩子，想必会把孩子培养成一个家国情怀者、健康维护者、问题解决者、责任担当者、优雅生活者。做到了这一点，我们将有理由相信，我们的孩子肯定会成长为一个“德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。