每个女孩子在年幼时有过这样的“过家家”经历“当老师”，时常在放学回家后，面对着自己的“学生”(玩具公仔)开始一板一眼的课堂演练。这种最初的热情，让她的爱铸造成发自内心的本能，守护着每一个孩子的健康成长。今天的采访对象，是高米国际·幸福里中心的李文蕊。

　　“在教育行业，只要你真心付出了，孩子们一定会回馈给你超出期望的收获。”从师范院校毕业，走进幼儿园成为一名幼师，李文蕊开始学着呵护每个学生。曾经的园长看到她身上能与童真的孩子相融合的纯真，笑言她也许可以成为一名优秀幼儿园老师。园长的话语点燃了李文蕊老师心中的热情，这种热情像火球一样越滚越大。

　　可惜的是，因为家庭的原因，李文蕊必须回到老家重新寻找一份工作，幸运的是，她还坚持成为一名幼教老师。主班兼园长助理，新的角色岗位，让李文蕊更加注重业务学习、不断充实自己。园里组织的活动研讨、外出学习等活动让李文蕊在工作思想和教育行为上得到了很多的启示，而且也让她体会到在这个团结、向上的群体中，进步是一种需要和必然。

　　但毕竟是在家乡，对新事物的接触太少，李文蕊开始感觉到成长的进度越来越慢，站在人生的十字路口，她决定，重新回归城市，寻求新的成长。2018年，李文蕊遇见了高米国际，开始了信任与价值观同行的一场邂逅。

　　尽管之前任职园长助理时为李文蕊在对待家长问题上积累了一定的经验，但是面对不同群体的家长，还是会让她感觉到压力。家长们会更关心孩子在园的生活状态，如何将孩子的状态反馈给家长，并解析一些成长问题给家长，就成了李文蕊需要思考的工作内容。

　　【每天在园状态的记录，有每日记录手册，有孩子们的照片，还有他们的手工作品，这些都是能够直接呈现给家长的，尤其是孩子们的作品，我会鼓励孩子带回家和家长们一起分享。】

　　这样分享，能够让家长们了解到课程内容的进展，也能全家一起观赏孩子的作品，条件允许的话，他们还会收藏起来。

　　孩子们在课堂上完成的作品模板，是需要像李文蕊这样的老师们提前充分备课准备好的。在依照主题课程阶段性进展的课堂中，学生们会跟随老师一起制作相关的教具，并完成属于自己的作品。

　　【我们会按照总部提供的教案准备自己班级的详案，包括里面的“教具”，诸如卡片、文字、图片等等。学生们会参与我们的制作过程，不仅可以养成一种规则习惯，也能够让知识点在实践中渗透。这就是主题教学的魅力。】

　　李文蕊是一名运动型的阳光女孩，游泳、篮球、舞蹈都是兴趣爱好之一。虽然有运动带来的体能储备，不过每天的接送园、课堂指导、日常照护，足以耗尽她身上每一份细胞活力。在疲累时，她可是会收获孩子们给的小惊喜哦。

　　【孩子们其实观察能力很强的，他们会看出你是不是疲倦，是不是不舒服。在不经意的时候，他们就会绕到你的背后，给你轻轻地捶背，或轻轻地抱住你，说老师你辛苦了。】幸福感来自孩子的天真，来自每一个相处的小瞬间。

　　没有一颗种子需要教会他如何生长，你只需要把他放入春天的土壤。每一个孩子在李文蕊看来都是天使，每一个孩子来到这个世界，都是充满好奇，对未来充满期待，对身边的人充满了爱的。“用我们的智慧与力量感染身边每一个孩子，当孩子们长大，我们渐渐老去时，我们可以骄傲地告诉别人，我们是幼儿教师。”