我们每一个人刚生下来的时候都是无知的，但是最终我们每一个人都是要承担一定的责任的。大则为世界和国家的和平与发展而日夜操劳，小则回报父母，照顾妻儿。在这个过程中教育往往起着至关重要的作用。因此，我觉得教育最基本的成果应该就是让一个人能承担起家庭的责任。当然，我所说的家庭责任是指家庭的方方面面，尤其是对父母的回报和对子女的教育。我觉得“教育”这个词的含义相当广泛，我今天就主要谈一下对学校教育的一些浅薄认识。我仅选取一小点谈谈对苏霍姆林斯基这句教育格言的认识：“经验证明，小学首先应该教会学生怎样学习。小学最主要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括扩一系列与掌握知识有关的技能；会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象，会思考，会用语言表达自己的思想，形象的说这些技能是工具，没有这些工具就不能掌握知识。”我们上小学的时候，也包括现在的大部分小学，上数学课，老师会说“把这几个数字记住，怎么读，怎么写”，大家最熟悉的还是莫过于背乘法口诀。上语文课的时候，老师会说“把这几个字记住，写会，下节课我考”老师只是简简单单地告诉了我们要学会什么，但却避开实质性问题，我们为什么学和我们怎么去学的问题。这样的情况会带来什么的结果呢？我觉得会有三种情况：1.对于那些家庭环境比较好，父母比较明智，他们是幸运的，他们也许可以得到父母的指导，对于那些天生比较聪明的人来说，他们也是比较幸运的，他们的智慧可以使他们不自觉的产生如何去学的疑问，往往可以突破。2.对于那些比较认真踏实却没有上述条件的同学来说，他们是盲目的，唯一的法子就是延长时间。他们的学习就是一种感性的认识而非理性的懂得。这样的情况下，有一部分在中考就失利，有一部分在高考就失利了，还有一部分在大学便就默默无闻了，真正能始终如一走下来的恐怕少之又少。更甚之，有的在中途真的顶不住这种巨大的付出却只有微弱回报的压力而精神失常，造成悲剧。这样的教育还有意义吗？第三种就是既没有上述优势条件又不踏实学习的人，老师的这种强制性要求往往无法把他们带入正轨，这样的同学往往是需要一条确切道路，慢慢地领着他朝那个方向走的。而不是我要你达到对岸，怎么走是你自己的事与我无关。这样的结果当然不是学校教育想要达到的目的。但是，最可悲还是第二种人，他们中有一部分人的结局还不如第二种人。有多少的人曾感叹道“上苍不公啊”。也许上天是公平的。学知识一个漫长而又复杂且主要还是要靠自己完成的一项工作。任何时候都不能操之过急。在小学，更是如此。进入小学，意味着开始步入知识的殿堂，但这个殿堂是个无底洞啊，没有人能指导你走到最后，所以你必须要学会自己摸索，而某些幼稚的老师却想带你一件件的去挖掘。在这么广阔的领域里，我只能说是这只是杯水车薪。我一直坚信，一般意义上来说，知识什么时候学都不迟，但千万别禁锢了自己的思维。