3.一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现线.见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子

　　8.谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠

　　10.一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲

　　13.教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

　　20.初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

　　22.一个差的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现线.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

　　25.为了使一个青年能够成为明智的人，就务必培养他有他自我的看。——卢梭

　　26.未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，正因思想也是劳动。——雨果

　　27.问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现线.培养人，就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

　　31.问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

　　32.如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克

　　35.教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超

　　37.如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基

　　39.一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远

　　42.谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才能够教育学生。——高尔基

　　44.先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

　　47.在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁

　　48.保存儿童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知识把儿童天性武装起来。——埃默森

　　51.播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷

　　55.想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦

　　56.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

　　58.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

　　61.求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。——夸美纽斯

　　65.领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

　　66.教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠

　　67.教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载