KLIS采用小班教学，开展以学生为主导的品格培养计划。幼儿园至小学，每个班级学生人数不超过17人，中学每个班不超过20人，保证了以学生为中心的个性化教育得以实施，给予老师和学校充分的空间和时间来积极应对每位学生的个性化需求。

　　KLIS通过全人活动和课程锻造每位学生的坚毅品格，让他们更好的了解自己，不论是在课堂内还是课堂外都积极做到行为规范上的典范作用，并挑战自己在学业表现和品格树立方面优于其同龄人。

　　KLIS的学龄前到小学低年级阶段（一、二、三年级）的课程基于儿童的社交、情感和认知成长需要而科学设计。自入学开始，学生们将组成一个和乐融融的社区，在这里跟小伙伴们一起学习玩耍，尊重彼此的不同并攻克一个又一个的挑战。学生们有机会体验不同的学习经历，包括个人学习、小组学习、以及大团队学习。

　　每天的学习从小组会议开始，以小组会议结束，通过这个重要的日常惯例，学生们将在团队协作、问题解决以及决策协调等方面得到锻炼和提高。多种多样的互动活动也将在不同年龄的学生之间展开，室内外的实践活动也会定期举行。

　　进入小学高年级（四和五年级）的学生们也进入了人生的一个重要阶段，这期间他们打下的基础将影响到日后的终生学习。KLIS充分意识到这一点，并围绕孩子们的自然好奇心和对世界的敏锐感细心设计了精彩的课程，鼓励学生们适度延展自己的毅力和胆量，尝试不同新的事物，从小培养企业家的创新精神。

　　玩耍是认知成长中必不可少的一部分，KLIS跨学科的多元课程将喜剧、舞蹈、音乐和诗歌有效融合，共同提高学生们的创新能力、自我表达能力以及独立思考能力。

　　KLIS的初级中学项目（六、七、八年级）让学生们的社会责任感以及智力成熟度提高到一个新的层次，能更好地面对下个阶段成长的挑战。KLIS严格的学术课程特别强调主动学习的重要性，并针对少年学生的特别要求而设计。课堂上，注重发展学生们的批判性阅读、写作和思考能力；分析和研究技巧；科学和数学的推理能力；外语及文学的掌握程度；以及熟练运用最新科技手段的能力。

　　学生们有充足的机会探索并发展自己兴趣并将其在世界的大舞台上进行展示。他们将自己制作戏剧作品、学习乐器和声乐课程、锻炼并争夺体育冠军、提高团队协作和个人领导能力。

　　KLIS致力于提供的不仅仅是高质量的全球化教育，更希望通过创建学习社区和升学指导，引导学生成为未来的领导者。

　　KLIS采用小班教学，开展以学生为主导的品格培养计划。幼儿园至小学，每个班级学生人数不超过17人，中学每个班不超过20人，保证了以学生为中心的个性化教育得以实施，给予老师和学校充分的空间和时间来积极应对每位学生的个性化需求。

　　KLIS通过全人活动和课程锻造每位学生的坚毅品格，让他们更好的了解自己，不论是在课堂内还是课堂外都积极做到行为规范上的典范作用，并挑战自己在学业表现和品格树立方面优于其同龄人。

　　KLIS的学龄前到小学低年级阶段（一、二、三年级）的课程基于儿童的社交、情感和认知成长需要而科学设计。自入学开始，学生们将组成一个和乐融融的社区，在这里跟小伙伴们一起学习玩耍，尊重彼此的不同并攻克一个又一个的挑战。学生们有机会体验不同的学习经历，包括个人学习、小组学习、以及大团队学习。

　　每天的学习从小组会议开始，以小组会议结束，通过这个重要的日常惯例，学生们将在团队协作、问题解决以及决策协调等方面得到锻炼和提高。多种多样的互动活动也将在不同年龄的学生之间展开，室内外的实践活动也会定期举行。

　　进入小学高年级（四和五年级）的学生们也进入了人生的一个重要阶段，这期间他们打下的基础将影响到日后的终生学习。KLIS充分意识到这一点，并围绕孩子们的自然好奇心和对世界的敏锐感细心设计了精彩的课程，鼓励学生们适度延展自己的毅力和胆量，尝试不同新的事物，从小培养企业家的创新精神。

　　玩耍是认知成长中必不可少的一部分，KLIS跨学科的多元课程将喜剧、舞蹈、音乐和诗歌有效融合，共同提高学生们的创新能力、自我表达能力以及独立思考能力。

　　KLIS的初级中学项目（六、七、八年级）让学生们的社会责任感以及智力成熟度提高到一个新的层次，能更好地面对下个阶段成长的挑战。KLIS严格的学术课程特别强调主动学习的重要性，并针对少年学生的特别要求而设计。课堂上，注重发展学生们的批判性阅读、写作和思考能力；分析和研究技巧；科学和数学的推理能力；外语及文学的掌握程度；以及熟练运用最新科技手段的能力。

　　学生们有充足的机会探索并发展自己兴趣并将其在世界的大舞台上进行展示。他们将自己制作戏剧作品、学习乐器和声乐课程、锻炼并争夺体育冠军、提高团队协作和个人领导能力。

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