中国教育科学研究院对2万名家长和2万名初中生进行的大规模实证调查数据，描绘当下初中生家庭教育的整体现状和大致轮廓，发现初中生家庭教育中都存在的一些误区。

　　从这些误区来看，初中生家庭教育中有“两轻两重”的特点——重子女教育投资，轻家庭文化建设；重子女学业监督，轻子女心理支持。

　　问题频现但并未对亲子关系造成破坏性影响。其实不止是家长，公众对青春期存在着不同程度的误解和过度焦虑，也给青春期贴上了叛逆、不听话等负面标签。

　　这种刻板印象让家长在孩子青春期来临时如临大敌，所以也容易使得家长曲解子女的成长性变化，从而采取“危机管理”的教育方式，这种行为反而强化了初中生的叛逆行为，容易让孩子和家长产生冲突，导致恶性循环。

　　其实，当初中生进入青春期的时候，很多初中生的家长也正在“中年危机”，所以当青春期遇上中年危机，更容易让矛盾加剧。孩子和父母互相不理解，不愿意交流，可能说不了几句话就得吵架。其实，青春期并没有想象中那么可怕，有很多问题但并未对亲子关系造成破坏性影响，冲突加剧但并未降低亲和程度。

　　初中生已逐渐将同伴作为重要的情感依恋对象。正式步入社会之前，青少年“发展最迅猛的社会性需要是受人尊重的需要、友谊的需要和交往的需要”，他们开始疏远成人而对同伴倾注越来越多的感情，同时萌生了与异性往的强烈欲望，男女生之间的接触显著增加。

　　这种在同伴群体中培养起来的互动能力，为今后他们进入社会形成正常的人际关系提供了心理准备。

　　调查发现，同伴是初中生课余时间玩乐、倾诉和分享秘密的首选对象，高达55.54%的初中生更愿意向“朋友、同学”倾诉心事，选择“母亲”的仅为14.34%，而选择“父亲”的仅占3.44%。初中生已逐渐将同伴作为重要的情感依恋对象，而家长不再是孩子唯一的“重要他人”。

　　因此，家长需要接受孩子有自己社交圈并且对自己依赖程度降低的事实，支持并帮助子女拓展交往范围。

　　初中生更希望父母将自己视为独立个体。调查发现，超八成家长和学生均认为亲子间不同程度地存在冲突，主要集中在学习、交友、花钱、隐私、偶像崇拜等“个人选择”方面50.39%的初中生认为“和父母沟通中最大的困难”是父母不能理解我。

　　不过，在初中生面临心理压力或是负面情绪的时候，并不希望父母像自己小时候那样第一时间关切，而是希望父母能够视他们为独立的个体，让他们自己来思考，寻找解决问题的方法。

　　家长并不了解异性友谊对于孩子成长的影响。进入初中之后会发现，当孩子身边出现异性时，家长总是会紧张，担心孩子早恋，其实异性交往是青春期孩子的正常心理需求。但是家长担心孩子在与异性交往的过程中会学业受影响、情感上受到伤害等情况。

　　可见，家长更关注和担忧孩子学业受影响等现实因素，对孩子身心健康的关注远远不够，更没有看到异性交往对孩子练习相处亲密关系，建立积极、健康的爱情观、婚姻观的重要价值。

　　调查发现，47.39%的学生认为家长给的学习压力较大（比如父母期望高、父母管得更严），而家长受教育程度越高，越注重培养子女的学习能力、学习态度和学习习惯，他们的子女在学习上自主性更强，学习动机也更偏重内部因素，感受到的学习压力相对越小。

　　孩子需要完成从小学生到初中生的转变，家长同样需要完成孩子从小学到初中的转变。小学生可能需要“保姆式”学习指导，而初中生自主学习的意愿更强烈，抵触家长的过度关注与关心。

　　高达63.21%的初中生希望“得到家长的鼓励和肯定”，18.29%的学生希望能自己管理学习。但30.44%的家长喜欢督促孩子学习，家长未能发现孩子在学业和情感上的真正需求，做得最多的恰恰与孩子的期望相反，导致亲子双方的供求偏差，引发亲子冲突。

　　对青春期的孩子的精神引领，父亲更具优势。父亲与母亲的家庭教育方式有着明显的差异，尤其在教育青春期子女时，父亲更关注子女的发展性成长，较少干涉子女的同伴交往，更坦然接受子女变化。青春期的孩子需要更平等的亲子交流模式，需要父母有更大的包容度和更开放的心态，需要父母更多给予精神层面的引领和支持，这些恰好是父亲的优势。

　　但调查数据显示，夫妻共同教育子女的家庭仅为43.02%，由母亲主要承担教子责任的则高达40.70%。此外，父亲与子女的情感沟通状况更令人担忧，初中生选择父亲作为情感倾诉对象的比例仅为3.44%。父亲教育的缺位和父亲教育资源的浪费，应该值得每一个家庭警醒。

　　学习成绩好的学生倾向于积极主动的沟通。良好的亲子沟通在家庭教育中发挥着重要的作用，深入的情感沟通能加深亲子间的相互了解、化解中年家长的心理危机、缓解初中生的青春期焦虑。但调查发现，初中生家长与子女沟通呈现出单一、泛化的状态，话题多集中在学习等事务型沟通上，沟通方式多为家长问、子女答的单一模式。话题广泛、“什么都聊”的家庭仅为36.33%，很少聊天的家庭则高达14.53%。

　　学习成绩好的学生倾向于采取积极主动的沟通方式，而学习成绩差的学生倾向于采取反抗、忍耐、妥协等沟通方式。可见亲子沟通的质量是家庭关系和谐与否的标志，亲子沟通不畅或许是产生“差生”的重要因素。

　　这些误区是家长在教育孩子的过程中会遇到的问题，其实家长应该在青春期放松心态，花更多的时间和精力到亲子关系和家庭氛围的建设中，多关注对子女的心理支持和情感呵护，才能给孩子健康成长提供正面的能量。返回搜狐，查看更多