我们日常的工作就是接待家长的一些问题（咨询），给家长做一些反馈。比如说孩子不起床、闹情绪、不想去上学、在家里打游戏打的时间比较久（导致）晚上不睡觉等等问题。很多家长不仅不会用平静温和且有原则的方式去对待孩子，甚至还会因为暴躁的情绪而采用简单粗暴的方式，这时候就需要我们去指导家长，应该如何正确的去跟孩子沟通。

　　孩子出现问题的原因是复杂的，像家庭氛围，家长的教育模式、教育方式，以及夫妻关系，还有一个重要的方面就是学校的压力以及家庭给到孩子的一些压力。如果说，家庭氛围非常不好，爸爸妈妈经常吵架，教育孩子的时候也简单粗暴，这些问题都会导致孩子心态上出现问题，另外还有一些社会性的创伤也会导致孩子出现各种各样的问题。现在的孩子们，衣食无缺，他们的精神追求比以前的孩子们更高，如果在精神层面上达不到他们想要的追求的时候就会形成抑郁情绪，那这种抑郁情绪得不到疏解，往后发展下去就很容易发展成抑郁症。

　　（印象最深的）是甘肃的一个22岁的孩子。他在大学的专业不是他自己选择的，是被迫选择的。孩子有一个哥哥是学医的，在甘肃做医生，妈妈觉得学医在未来很有发展所以就给孩子选择了医学专业，孩子自己喜欢刀剑，以及对易经很感兴趣，对医学是不感兴趣的。此外这个孩子跟自己父亲的极其糟糕，甚至是互相打骂的状态。但凡跟父亲关系处理不好的孩子，他的人际交往能力通常也是比较差的，因为父亲是我们人生第一个“敌人”的原型，所以这个孩子在社交上就出现了问题。他是在山东淄博上的大学，他的人际关系非常差，包括跟老师，同寝室的同学关系都很差。这就导致这个孩子非常讨厌这所学校，讨厌这个专业，进而导致他出现厌学情况。

　　后来这位家长找到我们机构寻求帮助，在我们跟家长进行了深入的沟通和了解之后发现，孩子出现问题的主要原因就来自原生家庭的夫妻关系。在家里，妈妈并不认可爸爸，爸爸在家里的地位可以说是没有的，根本无法参与家庭中的事情。这样的一个家庭环境就导致父亲的怨气越来越深，那父亲的这个情绪得不到有效地疏解，就会把怨气一股脑的撒在孩子身上，这就导致父子之间的关系越来越差。再加上妈妈对孩子又是比较溺爱的一个状态，一边溺爱、一边对抗，很显然，孩子会和妈妈越来越亲近，和父亲的关系越来越糟糕。

　　后面这一家三口来到我们机构做了一个系统的指导学习以及认知行为治疗，孩子和父亲做了一个和解，夫妻之间做了一个和解，妈妈也意识到爸爸的缺失导致孩子出现了很多问题。现在孩子已经成功走回学校，他发现学医也是可以完成他的一些梦想的，相当于孩子在认知上发生了转变。

　　我在上大学的时候就一直有一个梦想。我一直在想，现在的孩子为什么出现这么多的问题？我们该如何让孩子转变，让孩子更好的适应现在这个社会？我认为，想要让孩子转变，就要让孩子知道“我们这个社会怎么发展的”，人类是怎么来的？人类又经历了哪些不容易才走到现在这一步......所以，我想要做一个既可以让孩子看到，又能让孩子体验，并且参与其中的一个形式，那如何呈现这个形式？我想如果有机会的话，我就打造一个“农村博物馆”。

　　“农村博物馆”里面会体现人类是怎么从远古时期走到现代文明社会的，包括渔猎、采集，以前的农业是怎样发展的，让孩子看到我们人类是这样演变过来的。因为这是一个公园的形式，所以孩子是可以参与进来的。孩子不仅可以参与其中，还可以通过一系列手工作业让自己有更多的认知，在这个过程中，我们配合一些类似“小小课堂”等形式的正确引导，让孩子以及家长都能明白：原来人类是这样发展的，原来人类的发展都是这样一步一个脚印，很不容易踩出来的。这样会给孩子一种更直观的震撼，所以我一直有这样一个想法。

　　人是要亲近自然的。我们每个人都是环境的产物，我们可以在自然的环境里吸取一些营养，从而得到滋养。我从小也是在农村长大的，也经历了农村小孩子的那些摸爬滚打的游戏。或许这些游戏对于现在的孩子来说，感觉智商没有那么高，毕竟现在孩子玩的都是一些电子竞技类的游戏。但现在孩子玩的游戏都是单向输出的，而我们小时候玩的，像摸鱼、掏鸟窝，去田间采摘，烤红薯等等，我们之间是有合作的，是有沟通和交流的，这比现在的单向电子产品输出是更能让人感受到互动的，彼此之前的关系也更加亲近。

　　家庭教育最困难的一点就是要和父母去抢时间。父母也有工作，父母也有要照顾的老人，所以父母很难把大部分的精力都放在孩子身上。很多父母会投机取巧，把服务外包、教育外包，比如扔给辅导机构，扔给学校。但是，亲情是无法外包的，感受是无法外包的，通常我们的工作就是要先做父母的工作，改变父母的认知。有句话说得好“我们做不到我们认知以外的事情”，但是很多家长总是认为自己的那一套方式是可行的，但执行下去发现最后的结果又不是他们想要的，所以家长们就会很苦恼。这时候，我们首先要在观点上扭转家长的认知，让他们知道其实自己的那一套已经不太适合现在的孩子们了，不符合当下孩子的心理发展规律，然后指导家长明白什么才是当下孩子的心理发展规律，改变家长认知。只要家长觉醒了，那孩子的问题就很容易被带出来，家长也会得到极大地提升。

　　我没有把自己定义为一个“指导老师”，我一直把自己定位为“宣传老师”，我宣传一些正确的理念给家长。或许，很多家长可能不太接受指导老师，这个身份给他们的感觉并不舒服。我一直跟家长说，我们共同探讨。我把我学到的专业知识去跟家长探讨，因为家长最了解孩子，而我最了解专业，我和家长之间进行配合，而不是说我来一直指导家长。这样的话，家长舒服了，他就愿意去学习，这样对我们都是很好的。

　　满满的成就感。很多家长在陪伴孩子的过程当中出现了一些问题，这些问题通过有效的沟通解决之后，家长会有满满的喜悦感。这份喜悦是我们的目的，也是我们非常高兴看到的。这份工作经常能够给我带来很多这样的成就感。再一个就是通过这份工作，我可以检验自己还有哪些不足之处，这样就等于是我和家长共同成长。我们（老师）把正确的家庭教育理念宣传给家长，家长把正确的方式用到孩子身上，用到自己的家庭生活当中。家庭和谐，孩子健康成长，那这份喜悦又会传递给我们（老师），这样的话我们也得到了自我的成长和升华。

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