正在进行的《必不可少的家庭教育》（青苗班）第六期训练营里，有一节课后作业是：记录最近感受到自己对孩子/孩子对自己“用爱的态度陪伴”的一件小事。

　　有一位学员伙伴记录了跟孩子之间的一件小事。透过文字，我们可以感受到这位三岁的小朋友在用他的方式表达对妈妈深切的爱，这些爱就在身边，就在生活的点滴之间。

　　小知在这里整理出来，希望你也有机会用心感受，发现身边被爱陪伴的每一个瞬间。

　　妈妈在外地工作，因为客观原因无法回到孩子身边，每天只能通过视频与孩子交流。

　　在一天下班后，妈妈视频和孩子聊天。边走边聊，进了小区。小区里喷泉正在工作，妈妈通过镜头给孩子看喷泉。

　　妈妈：宝宝快看，咱们小区院子里的喷泉正在喷水呢。（边说边转换角度想给孩子看到更全更美的喷泉的状态）

　　宝宝：不挂电话。【在电话里孩子的脸往屏幕上凑，撅着嘴喊，妈妈，妈妈（做出要亲妈妈的样子）......】

　　可贵的是，我们在学员作业中的复盘里看到了用爱陪伴的细腻之处，并深深地被他们感动。

　　（复盘：指运用“三分生态系统”思维方式，从身、心、育三个方面进行学以致用后的反思过程。）

　　孩子问了几遍，妈妈你走对了吗？在这里，我忽略了他是在担心我，在为我着想。

　　当孩子撒娇时，我感受到他想让我陪他的强烈愿望，孩子对我的爱和想念。这时候我也表达了对他的爱和思念，也想要陪他的愿望。同时讲出了没能陪他的原因，孩子也能接受这样的现实。

　　这种“把爱表达出来”的方式，让孩子也学会表达爱。这也是在之前种子班学习时，通过和同学、老师们探讨交流后我学会的方式。最近一直都在用，我发现孩子也学会了。

　　在把爱表达成语言和行为的过程中，让我和孩子之间的空间距离不再成为阻隔亲子关系的障碍，让孩子也不再感觉妈妈不在身边的时间有那么漫长。

　　后来几次跟孩子通话中，孩子会蹦出这样的话：“妈妈你从手机上过来”，“我把手机砸个大坑，你飞过来。”

　　我觉得能把想念表达出来，没有把想念的情绪憋在心里，孩子成长了很多，我的担忧也因此而减少。

　　除了学员在实践之后自己反思复盘外，还会幸运且幸福地收到助教老师们的用心反馈，在相互探讨交流中，让所知所行更好地内化吸收。

　　对孩子表现的不愿意挂电话，妈妈解读出了孩子是想妈妈，而且帮孩子表达出来，“你想妈妈了，妈妈也想你，爸爸妈妈都很想你。”

　　更难得的是伙伴在复盘中自我觉察到孩子在问“妈妈你走对了吗？”那个时候孩子是担心妈妈的，那是孩子对妈妈浓浓的爱和依恋。

　　有这样不断成长的妈妈，用爱在陪伴孩子，即使隔着屏幕，孩子也会体会到妈妈对他的爱！

　　谢谢老师的鼓励。我对孩子情绪的发现和解读，得益于种子班的学习；我对自己情绪的表达，得益于种子班小组讨论时老师和同学们的帮助，而这些都使得我和孩子的陪伴没有因为距离而缺失。

　　我也发现学习和育儿很像，我用心努力做到“三个一”（注：训练营独特的训练模式：每周参加一次直播学习；每周提交一次个人作业，每周参加一次小组讨论），它会回馈到我和孩子沟通交流中。同时，我用所学的知识，用爱陪伴，大声说出爱，用行为表达爱，孩子也回馈给我这些。

　　我真的很开心，也很欣慰我的选择，这是个慢过程，我能感到我和孩子的状态都很好，一直在朝着更好的方向发展。

　　宝宝一直在妈妈浓浓的爱的包裹里，他也学会了清晰地表达自己的担心、爱与不舍。

　　伙伴的复盘让我想到了55/38/7（种子班知识点），随着下一步学习的深入，相信您能够运用得更到位，宝宝的安全感也会进一步增强。

　　谢谢老师的鼓励，我也觉得种子班学习成长，我变了，孩子也变了，会表达他对我和爸爸的爱。

　　今天下午我和孩子视频时，孩子会在奶奶那里撒娇卖萌求抱抱，这些都是之前小组讨论时大家支招后，我改变了和孩子的交流方式，大胆表达后孩子发生的变化。

　　而且我感觉爸爸也变了，从刚开始时我听课，他不予回应，到后来做作业时勉强配合，到后来能积极配合我做作业。

　　种子班课程结束后，我在复习看书和他探讨书中读到的案例时，还能听到他的见解。

　　现在，青苗班里他和我一起听直播课。我最大的感觉是他不像以前那么爱发脾气了。对于这样的变化，我感到很开心。

　　爱，看不见，摸不着，却可以用心感受得到。三岁的孩子用他的方式表达着对妈妈的爱与想念，妈妈也敏锐而细腻地捕捉到了孩子在用爱陪伴着自己。这，让爱在亲子之间温暖而自如地流动，越过千山万水、无法阻隔。

　　家庭生活中并不缺少爱，缺少的也许只是我们发现爱的眼睛，感受爱的能力，表达爱的行动。

　　1、方法适用性。不同孩子有不同的个性特点，不同家庭里亲子关系也各有不同，同样方法应用在不同家庭、不同孩子身上会有不同效果。

　　2、操作熟练性。上面的建议方法，从看完后的“知道”到在生活中能切实“做到”，需要父母经过不断练习才能熟练掌握。

　　3、举一反三性。“三分生态系统”思维方式，帮你透过现象看到“冰山”之下的系统因素，不仅可以用在家庭里，还能用在工作中，也能用在自我认知与探索中，系统思维，帮你更理解世界。

　　没有人比父母更了解自己的孩子。通过学习、实践、成长，每位父母都可以成为自己孩子的家庭教育专家。

　　我们现在的家庭陪伴是有的但有中国特色的是我们的家庭陪伴有隔代参与，而且不管是城市还是农村所占比例都很高，造成了陪伴的有效性的偏差，有效陪伴我认为就是以孩子为主体的陪伴，在陪伴时间段中以满足孩子的正常生活需求和心理需求，而且在陪伴中循序渐进把正确的观念灌输给孩子，帮助孩子茁壮成长。进行有效陪伴的第一步是陪伴人要认真学习儿童心理，第二部根据所学的知识重新认识孩子，第三部要重新调整陪伴人的脾气和性格，第四在陪伴中不断总结和改正陪伴方式和态度。 祝所有家长好好陪伴孩子。

　　随着经济的发展，生活物质水平的提高，社会竞争越来越激烈，大多数人被房贷车贷压得透不过气，家长更注重家庭经济水平的提高，从而忽略了家庭教育的陪伴。有效的陪伴应该是家长利用工作之外的时间来陪孩子参加户外活动，认识大自然，进行更多的亲子接触，而不是借口工作忙，让电子产品譬如手机，电视，电脑来代替家长陪伴孩子。

　　由于自己面对学生群体的特殊性，他们都是被初中所“淘汰的”，虽然国家已经开始大力发展职业教育，但是职业教育的被歧视还是短时间内不容忽视的问题。

　　所以但凡是分数足够，或者有机会步入普高的孩子，都不会主动选择职业高中。而这种结果，不能全怪到孩子头上，甚至于我觉得父母要占大头。通过这么多年的经验，我发现，进入职高的孩子普遍上缺乏“陪伴”，所以可见“陪伴”的重要性。

　　在陪伴缺乏的情况中，占比最大的就是父母离婚，除了给孩子的心里留下阴影之外，父母对于孩子的责任感就减弱了，有一方可能就完全不管了，而另一方很可能会重新找到自己的爱情，对孩子则是半管半不管，那么孩子的内心就是空虚的。有心里话也会往往无处诉说。

　　除了离婚，还有就是父母和孩子不在一起的，他们在外地务工，基本都是过年才回来和孩子呆一个月，无法掌握孩子的情况，这种为了生计的努力我无法评说，但是尽可能的让孩子在身边，我觉得会比少赚多赚一点钱更重要。

　　第三和第二种类似，孩子完全由老人照看，孩子不愿意和老人沟通，因为说不通，老人也不愿意去了解孩子真实的想法，因为也没那个耐心，于是结果就是，老人只负责孩子不出事，那么皆大欢喜，父母觉得孩子有被照顾到，老人觉得孩子自己也在尽责任。

　　那么第四，孩子在父母身边，基本上每天或者每周都能见面，但是家里没有有效的沟通，父母可能因为孩子的叛逆期，任由他发展，能满足的尽量去满足孩子，认为这个时期必然过去。也可能是直接通过吼叫和打骂迅速解决问题，认为这都是为了孩子好。这两种方式下，往往并没有实质性的解决问题，却会创造一种家庭和睦的假象。

　　陪伴的缺失让孩子们内心的真实想法得不到宣泄，他的正确行为得不到赞扬鼓励，错误行为也得不到批评教育，那么往往就容易出问题。

　　我记得前几年有一个学生，家长说孩子很聪明，小学学习一直很好，到了初中学习还不错，但是就从初二开始学习变差了，也不知道为什么。于是我和小孩认真的聊了一下，她说是因为初二的时候被英语老师冤枉了，然后她就开始讨厌英语老师，进而厌恶上英语课，然后成绩下滑，导致对其他科目也丧失兴趣。当然具体的过程，没法回到那个时候去调查的清清楚楚，但是这里边暴漏出的问题就是父母和孩子之间没有有效畅通的沟通渠道。

　　类似的情况还有很多，至于那些家长都没在身边的，那么这些问题会暴露的更加明显。

　　同时，我也听到过一个反例，那是我比较佩服的一个人讲的，他讲他怎么教育他的儿子，说到一件事，他儿子上小学和初中的时候，他们每天一起坐地铁出门，半个小时后他们都会换乘，于是利用车上的这半小时，聊聊最近发生的事情，雷打不动，后来孩子上高中了，是一个重点高中，要远一些了，于是他就每次多坐几站先把孩子送了，再反着坐回来，保证和孩子的沟通。这样他可以和他的孩子无话不谈，孩子也顺利的渡过了叛逆期，没有上过任何补习班，学习也不差。

　　当然我也不能全信，另外他的资源有时候都是超过了补习班的，但是他虽然没有强调陪伴的重要性，但是我的总结就是陪伴很重要。

　　最后再说一个我的故事，我还没有孩子。但是这些年我一直在做的一件事就是培训学生参加全国技能大赛，这是一件很辛苦的事情，老师和学生在很长的一个周期当中没有周末和节假日，连过年都只有七天的假期。最终去参加比赛，为所在的省份争得荣誉。

　　这种培训中，有的老师就是布置要求，检查效果，学生做的不好就是一顿劈头盖脸。而我基本上都会站在学生的角度去帮他们呢分析一下没做好的原因，同时也会陪着他们一起练习，才发现有的问题真的不仅仅是学生的问题，因为有些东西我自己也做不好。这种陪伴让我对于比赛心里也更有底气，于是，我带的学生连续七年获得了全国一等奖，这个成绩可以说是唯一的了。

　　这就是我今天想讲的陪伴的事情，这也是我的教育理念之一，我认为陪伴很重要，当然陪伴不是说和孩子从早坐到晚，形影不离，而是要在这个基础上，我们还要有有效的沟通。

　　普遍缺失。目前大多数家庭教育的重点，是在给孩子安排上各种各样的课外培训班和辅导班，特别在深圳教育资源竞争激烈的城市，教育“军备竞赛”的现状是非常残酷的。

　　家庭教育从低到高，可以分为三个层次，第一个是说教，第二个是培训，第三个是陪伴。前两个层次，家长都是居高临下的姿态来教育孩子。而陪伴，或者说有效的陪伴，要求家长和孩子在人格上是平等的，靠的是对孩子的爱、言传身教来教育孩子。

　　最重要的是尊重孩子的独立人格，把他当做一个独立的人，而不是父母的附属品。和他做朋友，言传身教，潜移默化的把自己的三观或者技能、知识传达给孩子。用德国著名哲学家雅斯贝尔斯的一句话来结束这个问题——“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂”。