“我并没有刻意把四个孩子培养成博士，我只是从小告诉他们：要个对社会有用的人。”

　　李振霞，既是一位著名的教授，《新东方》杂志主编，也是一位教育成功的母亲，她的4个孩子，1个女儿3个儿子，都成为了学霸。

　　长女金萤：是美国约翰-霍普金斯大学医学博士后。长子金煜：为美国麻省理工学院理学博士。次子金侠：为剑桥大学医学院医学博士。三子金延：为加拿大国家自然科学与工程基金会博士后。

　　那么，她是如何把孩子们培养成才的？对于我们普通的父母来说，在家庭教育方面，又有什么启发？为什么说，孩子幼年时的培养十分重要，小学阶段更为关键呢？

　　“我对孩子们的教育类似于美国的“赏识教育”——以尊重孩子为前提，及时夸奖，适当批评，即“、二实、三主、四不”。一屋

　　一屋，是指有一间用于谈话的房间，以便和犯错的孩子单独相处，并在轻松的氛围下说说心里话，找原因，解决问题。

　　和我们普通父母比起来，我们比较难以用轻松的态度去和一个犯错的孩子单独相处。

　　二实，指的是“核实事实”，不要盲目听信外界的声音，同时也要与孩子核对事实。“分析事实”，让孩子能够清楚地认识到对错所在。

　　对于我们来说，我们核实事实往往会依据老师或者其他人的看法，却忽略了和孩子核对事实，分析事实之中，常常更偏向于强压孩子要认错，否则就会惩罚。

　　这些说起来高度的概括，如何尊重孩子呢？表扬孩子容易，说服教育恐怕主要是讲大道理，道理讲不通我们往往会责骂和批评。

　　四不，就是不在客人面前说孩子，不在家人都在的时说孩子，不在饭桌前说孩子，不在正生气时说孩子。

　　四不体现的，就是保护孩子的尊严，正如我们自己一样，丢脸的事情越少人知道越好，在孩子小时候，不要以为当着别人的面批评孩子就叫教育。

　　站在孩子的角度来说，这是丢脸和挨骂，孩子的心态与情绪更容易受影响，反而不容易静下心来反思自己的言行。

　　李振霞夫妇几十年间，一直秉持着“互爱、互敬、互帮、互谅、互信”的相处原则，在各类报道中，夫妻俩常说的就是：“我家有三件宝，孩子、书和老两口”。

　　很多家长的教育，受原生家庭的影响，往往离不开“棍棒教育”、“打骂教育”，也有很多家长觉得，一旦离开了打骂和批评，再去面对孩子的时候，一下子不知道该怎么办了。

　　二儿子金煜有位同学，成绩与他不相上下，没想到高考一结束，这位同学就断定自己考不上大学。

　　他的同学语气低落地说，“我太紧张了。我爸跟我说，我一定要考上，否则以后就要自力更生。我这些天心里很乱，一直在琢磨以后怎么养活自己。”

　　“平心而论，我也是和其他所有的母亲一样，都是望子成才的母亲，同样的也会有意识地教导孩子们要认真学习，但是我从来没有要求过孩子应该考多少分，成绩有多好，只要孩子尽力了就行，其他的强求不来。”

　　当孩子小时，觉得孩子小不懂事，以事业和工作为主，等到孩子大了上小学了，开始抓学习，但前期基础没打好，往往导致习惯不好学习效率低。

　　这种状态影响下，父母紧张起来，初中高中抓得更紧，此时却发现往往无能为力。

　　抓住12岁前，孩子还未进入青春期的阶段，打下好习惯，培养好品性。到了青春期，此时就不是强调最基本的学习有计划、上课要认真这样的事情，而是把重点放在帮助孩子调整心态，如何坚持与努力上面。

　　而培养习惯，最佳的时机在2-6岁，其次是7-12岁，这里对应的，就是幼儿园和小学阶段。

　　小学阶段承前启后，非常关键和重要，这也是为何李振霞教授夫妻俩都特别重视小学阶段的原因。

　　也希望家长们，务必抓住小学阶段关键的六年，打好孩子成才的基础，也让孩子学得轻松，家长陪得放心。

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