新东方网热点专题家庭教育高峰论坛现场报道正文

　　今年的疫情对我们所有人都带来了影响。对于父母和孩子而言，我们有更多时间相处在一起，但这个相处的时光到底是美好还是挑战呢?

　　今年8月份，我们发起了《2020年中国家庭教育现状调研报告》，在此和大家做一些简单的汇报。

　　本次调研，我们通过线多份家长的问卷，并且采访了部分的家庭进行了定性方向的调研。

　　我们发现疫情期间，妈妈主要是孩子的生活委员和学习委员，爸爸承担了一个非常重要的角色，就是体育委员。

　　随着孩子不断的成长，妈妈对于孩子的关注重心会从辅导学习逐渐转为后勤保障;爸爸则从体育委员逐渐变为一个陪伴成长的角色。

　　疫情期间，近7成的孩子都被安排了课外辅导班，初高中大部分孩子每天在线小时。

　　尽管如此，我们的调查发现，6成的家长对线%左右的家长认为，除了学校安排必须上的网课之外，基本不会选择线%的家长认为，疫情结束，还是要回到线%的家长认为，线上线下可以互为补充，但是线下模式不能放弃。

　　可能在大多数人眼里，云端的孩子们就沉浸在网络的时代。我们的数据显示，半数左右的孩子能够适度地使用电子产品。近八成家长对于孩子使用电子产品持接受的态度。

　　80.9%的家长认为疫情给自己和孩子提供了更加了解彼此的机会，“停课不停学”让家长与孩子的距离更近，从而促使家长对家庭教育有了更深层次的认知和思考。

　　焦虑普遍存在于所有的家庭中间，大部分的家长还是对教育本身感到焦虑，而这个焦虑可能大多数聚焦在我不知道怎么样去了解孩子的学习，帮助孩子的学习。小学生家长有很大一部分集中在陪伴孩子学习、辅导孩子学习的时候怎么控制住自己不发脾气。中学后，家长更加困惑、更加焦虑的点变成我不知道怎么和我的孩子去沟通。

　　各学段孩子的家长均表示拖延是孩子在学习方面的主要问题之一。对于处于小学学段的孩子而言，粗心马虎问题更凸显，主要因为良好的学习习惯还未养成。孩子到初高中学段后，学习方面父母参与变少，对孩子的自控及自我规划能力期待变高，所以更容易发现孩子在这两方面存在的问题。

　　55.4%的家长认为疫情期间孩子的生活不规律，同时有47.1%的家长认为孩子懒散、自理能力差。此外，认为孩子存在自私问题的家长有19.5%，认为孩子不诚实的家长有4.8%，感觉孩子语言粗鲁、有暴力倾向的家长有4.8%。

　　这段时间的经历让每一个人都会重新审视自己对孩子的教育，重新审视我们的亲子关系。

　　一个优秀孩子的标准已经不简简单单是他的学业成绩优秀，身体健康、乐观积极、有上进心、自控力强以及学习习惯好均为评判孩子优秀的主要标准。

　　大多数家长已经意识到家庭教育对于孩子积极正面的影响。想要自己改变孩子，更多的家长愿意自己去学习。

　　家庭教育的学习方式也更加的多元化，大家会有各种各样学习家庭教育的方式，比如从网上找公众号学习、找文章，甚至购买书籍、购买线上线下的课程，看当下流行的短视频去学习等等。